2016年3月，因為一場專門針對殘障人士的園藝活動而認識了這個孩子，最開始他引起我的注意是，活動都已經開始，他在爸爸的陪同下來到。由于季節開始燥熱，據專業社工反映，許多智障殘障人士的性子也開始有點躁動。他到處敲打、喊叫的舉動，讓父親顯得有些尷尬，我想，那應該是他這么些年來常常面臨的場景吧。 我示意那個孩子坐到我身邊的空位上，他認真地看了我一眼，雖然不曾相識，但卻那么簡單地就相信了我。

由于遲到，前面的活動內容他并不知道。我就把我的畫紙給他，然后跟他說明前面大家都要做什么。雖然他不會說話，但是每做一個步驟，他都必然會跟我用他的方式示意一下，然后就按著他自己的方式去做。很明顯，在他的世界里，他有著自己的風景；也顯然，他的風景并不完全跟臺上的老師要求的一致。坐在他身邊，我能感受到他由內而外散發的安靜，他在他自己的世界里精彩著。

看著他把作品呈現出來，我突然發現：其實，在思想上，他們依然是一個獨立的個體。很多時候，因為殘障、智障，生活上不能自理的他們，思想上也被貼上了“依附”的標簽，焦慮的父母、嚴厲的老師，把他們圈在可控的范圍內，努力訓練他們向我們認為的“正�！卑l展。我會想，除了日常的行為規范，我們是不是可以給這些孩子多一些接納，接納他們的“不愿意”，接納他們的“安靜”，接納他們跟隨自己的意愿去描繪他們自己的世界。See  the  world  from  the  children’s perspective，我們是不是也可以懷著好奇的心、站在他們的高度，去看看他們的世界。也許，我們也會發現，原來他們那個無聲的世界里，也有著我們沒有的精彩！

作者：美麗心靈若簡